Número 9 - Diciembre 2001
Número 9 - Diciembre 2001
Se trabaja en Psicogerontología
Virginia Viguera
tiempo@psiconet.com
1-
"Taller de lectura y escritura"
Una nueva
oportunidad y nuevos niveles de adaptación
Prof. Rosana Suquia.
La concepción de desarrollo humano como continuo devenir como "ser haciéndose" permanentemente implica, en cada persona la necesidad de adaptarse a nuevas situaciones a lo largo de la vida, demanda ciertos ajustes y reorientaciones; supone abandonar ciertos aprendizajes y re-aprender nuevos. Esto es posible, porque el proceso de aprendizaje es natural del hombre, la persona aprende desde que nace y lo hace de manera ininterrumpida hasta sus últimos días.
El envejecimiento es un proceso individual y colectivo a la vez, en el sentido que se produce en el individuo pero es condicionado por la sociedad, por la calidad y los modos de vida. Dicho proceso se presenta como una realidad compleja y pluridimensional, implica factores biológicos, sociales y psicológicos que intervienen configurando tanto su forma como su contenido.
En los ancianos el aprendizaje esta condicionado más por una serie de variables propias de la situación que por la edad misma, mostrando que las diferencias individuales se acrecientan con la edad, lo que exige que haya una individualización del aprendizaje para que sea significativo.
Tal intenta ser la propuesta del trabajo que se desarrolla a continuación en donde se privilegia el seguimiento individual del proceso de aprendizaje, su significación y la socialización.
"Taller de lectura y escritura"
Me desempeño como psicopedagoga dentro de una residencia geriátrica que se encarga de brindar cuidados especiales a personas adultos mayores. La misma alberga a 75 personas en estadía permanente y la institución es prestadora del Instituto Nacional de Servicios Sociales para Jubilados y Pensionados- PAMI.
Dentro del establecimiento estoy a cargo del área que se denomina Laborterapia y Recreación. Se indaga y recepta intereses e inquietudes de los residentes para luego ofrecer las distintas actividades. Se fomenta el trabajo en grupo con el propósito de que los participantes intercambien opiniones y se conozcan entre ellos. La invitación a sumarse a las actividades grupales se realiza de manera abierta a todos los residentes y son ellos los que deciden su participación o no. También se trabaja de manera individual, cuando el interés no es compartido y posibilita que cada persona también tenga un espacio propio e individual.
Las actividades propuestas surgen en respuesta a demandas que plantean los residentes del hogar. Tal es el caso de dicho trabajo.
Petrona, una residente de 80 años de edad quiere aprender a leer y escribir con el propósito de comunicarse con seres queridos que viven en otras provincias. No pudo continuar con los estudios primarios debido a que a muy temprana edad tuvo que salir a trabajar y cuando fue mayor le provocaba mucha vergüenza decir que no sabía leer ni escribir.
Desde la institución se ofrece un espacio para satisfacer la demanda y se trabaja en una sala que funciona como aula, en un sector del hogar poco transitado por otras personas. Se inician los encuentros del taller con dos alumnas, con una frecuencia de dos encuentros semanales de treinta a cuarenta minutos de duración.
En primer lugar se realiza una aproximación diagnóstica de las limitaciones y posibilidades de las alumnas. La exploración da como resultado que no son personas analfabetas, sino que la ausencia de necesidad y motivación por escribir hace que por gran cantidad de años no realicen éste acto motor. Debido a las grandes dificultades en la coordinación motriz y en la visión se trabaja con el área de Fisioterapia para mejorar la destreza manual fina que requiere la escritura y con el área de servicio social se coordina una interconsulta con un oftalmólogo. Las limitaciones de las alumnas eran importantes para el objetivo del proyecto, pero las posibilidades en lo emocional y motivacional permiten derribar los diferentes obstáculos que se presentan.
Mi objetivo como docente, es planear distintas estrategias para fa cilitar estos nuevos aprendizajes desde el desarrollo de una metodología de enseñanza- aprendizaje lo suficientemente abierta y flexible según las posibilidades y modalidades de adquisición de conocimientos que poseen las alumnas.
Del proceso de aprendizaje de Petrona
Escritura
- Ejercitación grafomotriz
- Escritura de su nombre
- Copia de palabras en letra cursiva, que es la letra con que escribe.
- Producción de mensajes mediante copia. Dificultades para la transcripción de los mensajes.
Lectura
- Reconocimiento de grafemas- fonemas (análisis).
- Para leer emplea el deletreo, silabeo y luego realiza la síntesis total de la palabra. Dificultades para leer y comprender mensajes extensos.
- Comprensión contextual de mensajes breves. Relaciona el mensaje con su experiencia y conocimientos previos.
El proceso de aprendizaje de Felisa
Escritura
- ejercitación grafomotriz
- copia de palabras en cursiva. Grandes dificultades para sostener y regular los movimientos. Se le enseña la letra de imprenta.
- Se reduce el tamaño de la hoja, para facilitar la copia de término a término.
- Producción de mensajes mediante copia. Dificultades para la transcripción de mensajes.
Lectura
- Reconoce grafemas, fonemas de un tamaño de 3 a 5 cm.
- Lee separando en sílabas y luego realiza la síntesis total.
- Comprensión de mensajes contextual.
Siendo la lectura y escritura un medio para el intercambio y comunicación con otras personas, se trabaja el compartir las nuevas adquisiciones con el fin de socializar el aprendizaje.
Los familiares apoyan el proceso de aprendizaje, colaboran y acercan material didáctico para las clases, les toman la lección y observan los ejercicios que realizaron los alumnos en cada visita que realizan al hogar. El apoyo y motivación por parte de los seres queridos es de suma importancia para sostener el proceso de adquisición de los nuevos conocimientos.
El personal que asiste de manera permanente fue de gran ayuda para la conformación de una barrera de contención de los alumnos, ya que observaban las tareas durante la ausencia de la docente.
La participación y colaboración de cada una de estas personas posibilitó la puesta en marcha del taller y favoreció en la mejora de la calidad de vida de estos adultos mayores ya que se observa un incremento en la autoestima, mayor autonomía y mayor apertura a involucrarse con otras personas.
El taller comenzó con dos alumnas y paulatinamente su fueron sumando otros alumnos, siendo un total de 10 los integrantes del grupo.
Como cierre del año lectivo en diciembre del año 2000 se confecciona una revista para circulación de todos los actores involucrados en la institución: residentes, familiares, personal, profesionales y agentes de la comunidad que asisten regularmente al hogar, como grupos de la iglesia, centros de participación municipal. Recientemente se publicó el número 6 de la "Revista del Hogar", como la denominaron ellos y para la redacción de los distintos artículos se invita a participar al total de los residentes del establecimiento que quieran contar algo, más allá de su participación en el taller.
En la actualidad el taller de lectura y escritura sigue desarrollándose en la institución geriátrica concurriendo 7 alumnos. Este año se continua trabajando con la lectura y escritura como medio, para la reconstrucción de las historias de vida de los participantes.
Rosana Suquia
Psicopedagoga y Profesora en Psicopedagogía
2- Crónica de la VI Jornada de Psicología de la Vejez
Dra Virginia Viguera.
Con el título de "Envejecimiento y vejez. Procesos intra e intersubjetivos ", se llevó a cabo el 8 de setiembre de 2001, en la sede de la Facultad de Psicología dep. de la Universidad de Bs. As. Argentina, la VI Jornada de Psicología de la Vejez.
Según decía en su presentación el Dr. Leopoldo Salvarezza ya se cumplen 10 años en que estas Jornadas se realizan y presentó el último libro que compila los trabajos de las últimas tres Jornadas. El libro, editado por Eudeba en agosto de 2001 se titula: El Envejecimiento: Psiquis, Poder y Tiempo.
La apertura fue hecha por la Vicedecana de la Facultad, la Prof. Maria Julia García, quien historió brevemente el nacimiento de la Cátedra de Vejez.
El primer Panel fue integrado por las Dra. Eva Muchinik, la Lic. Irene Meler y la Lic. Nelida Redondo que con la coordinación de la lic. Sara Chapot abordaron un Panel sobre Proceso de Envejecimiento y sus implicancias en la identidad y en los vínculos.
Siguieron luego varios Talleres.
Modelo de atención en demencias . Presentación de un caso clínico. A cargo del equipo de Psicogeriatría del Hospital Israelita con la coordinación de la Lic. Patricia Guido.
Vejez y Posmodernidad , a cargo del Lic. Ricardo Iacub y la coordinación de la lic. Judith Jaskilevich.
Intervenciones psicológicas en el campo del envejecimiento, Notas sobre la subjetividad. A cargo los Docentes de la Fac. de Psicología de la Univ. De Montevideo: Fernando Berriel y Mónica Lladó, con la coordinación de la Lic. Mónica Milijiker.
En la mesa de trabajos libres participaron los Psicólogos de la Universidad de Chile.
Lic. Andrea Cosentino y lic. Gonzalo Abramovich.
A la tarde se retomaron los Talleres:
Problemas de memoria . Entrevistas iniciales. A cargo de las Lic. Judith Jaskilevich y Mariel Martinez. La Coordinación estuvo a cargo de la Psic. Graciela Macotinsky.
Femenino y masculino. Envejecimiento y género. A cargo de la Lic. Silvia Hauser y la coordinación de la lic. Sara Chapot.
Imagen de vejez en la TV Abierta Argentina. A cargo de la Lic. Laura Bosque y la coordinación de la Lic. Patricia Guido.
Una Conferencia del Dr. Leopoldo Salvarezza verso sobre Suicido en viejos. ¿fin de la Vida o fin de la vejez?
La Jornadas terminaron con un Panel La clínica con viejos. Diferentes estrategias y abordajes terapéuticos. Estuvo integrado por los Lic. Laura Cheistwer, Eduardo Keegan y Solchi Lifac, tomando un caso presentado por la Psic. Graciela Macotinsky. La coordinación fue de la lic.,. Mónica Milijiker.
Las palabras de cierre con un agradecimiento a los organizadores y a los asistentes estuvo en boca del Dr. Salvarezza.
Fue una Jornada muy interesante y cordial, tanto en lo académico como en lo humano.
Los trabajos y las intervenciones a las que pude asistir fueron de muy buen nivel académico y las intervenciones de los concurrentes dieron un clima de seriedad en los aportes y el clima vivido fue en todo momento de un intercambio fructífero y amable.
En nombre de la Revista Tiempo, felicito a los organizadores y participantes de esta Jornada que muestran el camino del hacer, en un momento tan difícil del país en el que el poder retacea y bombardea la producción de conocimientos, y la Educación en su totalidad.
Dra Virginia G.de Viguera
Directora de la Revista Tiempo.
9 de setiembre de 2001.
3 -
XIV Encuentro Nacional de Programas Universitarios para
Mayores
(Mendoza 2001)
Psic.
Graciela Petriz
petriz@way.com.ar
Días hermosos, entre el 10 y el 12 de octubre, bajo el sol mendocino, permitieron disfrutar con placidez de un Encuentro intenso y sumamente interesante surcado por la diversidad de actividades propuestas deslizándose sin tropiezos, virtud de una organización que no descuidó detalle.
Como recibimiento el Coro de Cámara de la Universidad Nacional de Cuyo, dirigido por el Maestro F. Ballester, deleitó interpretando la "Oda a la alegría" de Beethoven, Milonga porteña y sentimental, recopilación, "Come again", madrigal inglés y "Tonada de otoño" de Sánchez y Sosa.
Luego se constituyó la mesa académica presidida por el Decano de la Facultad de Artes, con la presencia del Rector de la Universidad, el Intendente de la ciudad, el Subsecretario de Cultura de la provincia y el Subsecretario de la Tercera Edad y Acción Social del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y el conferencista invitado, Lic. Feliciano Villar Posada, de la Universidad de Barcelona.
A posteriori de los discursos de bienvenida, el Lic. Villar Posada, presentó su conferencia "Adaptación al envejecimiento: entre cambiar el mundo o cambiar uno mismo", título que tradujo los interrogantes trabajados en el transcurso del Encuentro.
A partir de esa tarde se abrieron las mesas de trabajo, con una amplia gama de propuestas presentadas por docentes, alumnos y directivos de los Programas asistentes al Encuentro, centrados alrededor de temáticas: Salud, Social, Lenguas y Arte y Comunicación.
Resultó evidente que sobre la garantía que provee un espacio confortable y el respeto, de los organizadores hacia los concurrentes, expresado en puntualidad y rigurosidad en el cumplimiento del programa, permitió el despliegue y profundización de los temas tratados con mucha seriedad, elevado nivel de participación y asistencia de los concurrentes. Los temas seleccionados con mucho interés por el público fueron los referidos al envejecimiento y el género, las vicisitudes del envejecimiento en lo psicológico, biológico, social, las variaciones respecto del proceso de aprender, los nuevos aprendizajes, la preocupación por la sexualidad, la salud, el cuidado y la estimulación personal, la reinserción social, las formas actuales de comunicación. Decepcionaron, habiendo despertado gran interés, las presentaciones a cargo de las instancias gubernamentales respecto a políticas y planificaciones en relación al envejecimiento.
Acompañando las actividades teóricas, una exposición de excelentes producciones artísticas de los diferentes talleres de plástica y artesanías, de todas las provincias presentes.
Por las templadas noches el desarrollo de espectáculos variados, creativos e ingeniosos, teatro, folklore, gimnasia, coros, flautas, concentraban a la entusiasta concurrencia. Estando en Mendoza no pudo faltar la degustación de sus vinos, frutas secas y dulces regionales, así como las tradicionales exquisiteces con que convidan Tucumán, Catamarca, Santiago del Estero, amenizando las prolongadas jornadas.
Llegamos al emotivo acto de cierre, en el que un emocionado Lic.Julio Daer dio muestras de su satisfacción por lo alcanzado, ni los tiempos de tanta dificultad económica impidieron la concurrencia de estas 1200 personas durante tres días en el Centro de Convenciones, trabajando "sin bajar los brazos", lema con que acompañaron este Encuentro. Se presentó un video que historiza la realización del Encuentro para finalizar la presentación de la Orquesta sinfónica de la Universidad de Cuyo, dirigida por la Maestra Ligia Amadio, dieron un majestuoso marco a la magia de Mendoza, quedando en nosotros todo el caudal recogido. Como final, la fiesta, en la Bodega del 900, fue el broche de una noche cálida, especial para el encuentro, el baile y los abrazos de despedida, augurando el próximo Encuentro.-
4 - Mirarme otra vez
Psic José Yuni - Psic. Claudio Urbano.
Con el sugestivo titulo de" Mirarme otra vez", Madurescencia femenina, editorial Mi Facu. los Psic. José Yuni y Claudio Urbano han presentado un libro acerca de las alternativas y Desafíos de ser Mujer Mayor. En la contratapa leemos algo que nos muestra lo que los autores quieren mostrar:
" Si cae mi disfraz
¿quién me sostiene?Se han confundido
las máscaras.Mi rostro es impreciso,
¿cuál soy yo?¿la que canta y sonríe,
la que seduce o llora?No hallo manera de
averiguar
quien es la que vibra
tras mi armazón.Larga es mi búsqueda
Y a tientas.Preciso su mirada.
¿puedes ayudarme a saber
cual de mis yo
es la que te ama?Con un conceptuoso prólogo del Dr. Mario Alberto Crosetto, Director Mgter. en Gerontologia de la Fac. de Cs. Médicas de la UNC., tiene VI capítulos titulados así:
- La madurescencia en el curso vital de las mujeres.
- La madurescencia femenina: una nueva oportunidad de cambio.
- El cuerpo: escenario de fragmentación de los espejos.
- Encrucijadas de los vínculos familiares en la madurescencia femenina.
- Había una vez...un universo de mandatos sociales.
- Madurescencia femenina: desafíos y posibilidades.
Agregan al final un interesante glosario de términos que hace más accesible la lectura para mayores no familiarizados con la terminología específica.
5 - Breve
Crónica del IX Congreso Argentino de Gerontología y Geriatría.
8 al 11 de noviembre de
2001.
Dra. Virginia Viguera
En el marco de su 50 Aniversario, la Sociedad Argentina de Gerontologia y Geriatría , organizó el IX Congreso . El Congreso estuvo presidido por el Dr. Isidoro Faintein , actual presidente de la Sociedad Argentina de Gerontologia y Geriatría, convocante de este evento. Participaron profesionales nacionales y extranjeros en número importante.
El Hotel Hilton, brindó sus amplias y muy confortables instalaciones, lo que permitió que las distintas Mesas, Paneles, Foros, Cursos, sección de Posters, Conferencias, se realizaran con comodidad y orden.
En el acto de apertura y después de los distintos discursos , se escuchó a la Orquesta de Cámara de Morón, luego de lo cual se sirvió el vino de honor de bienvenida.
El 1er día fue dedicado a la realización de cursos que en número de 12 cubrían distintas áreas del saber gerontológico y geriátrico.
El viernes 9 comenzaron las Mesas redondas y conferencias que abordaron una amplia temática. Tiempo estuvo presente en algunas, en especial las que hacen al campo Psicogerontológico, de las que puede destacar " Políticas sociales frente a la vejez",
El Foro de los Protagonistas, con la intervención de Adultos Mayores de zonas cercanas a la capital, la mesa de Sueño y Soñar.
El sábado dos mesas seguidas fueron muy concurridas y despertaron mucho interés : la de Abuso y Maltrato en la vejez, seguida de la de La Violencia es un problema de salud, que contó con la presencia de representantes extranjeros y la presencia de la OMS a través de su representante. Fue de destacar también la mesa de "Opinión pública e imágenes mediáticas de la vejez y el domingo, la mesa de Educación y Vejez. El acto de clausura , el domingo a las 16 hs., mostró una vez más la emoción que significa la concurrencia a un encuentro de saberes, haceres, intercambios científicos y humanos que siempre enriquecen y actualizan los conocimientos.
Será hasta el próximo Congreso!!!!!!
