Escuela Superior de Comercio “Carlos Pellegrini” (UBA)
“El síntoma, la angustia, la escuela.”
Lic. Diego Coppo
Destinado a: Docentes y profesionales (psicólogos, trabajadores sociales, licenciados en ciencias de la educación, etc.)
Objetivo: El curso intenta que docentes y profesionales que se desempeñan en escuelas conozcan los fundamentos que justifican un tipo de intervención desde la salud mental en las situaciones de crisis (sean individuales o grupales) planteadas a través de los síntomas y la angustia dados en la escuela.
Fundamentación:
En el entrecruzamiento de manifestaciones de conductas no esperadas en los niños y en los jóvenes –sobre todo en ámbitos institucionales- y una marcada tendencia a culpabilizarlas a través de interpretaciones –asignaciones de sentido- vertidas por opiniones supuestamente científicas, nos proponemos poner a consideración la utilización del marco teórico psicoanalítico a fin de presentar una determinada orientación en y a la interpretación de dichas conductas dentro de ese marco.
El curso tomará como material lo que puede ser aprehendido por él como parte de una degradación de la vida cotidiana. De esta última no sólo se seleccionará como elemento de análisis lo que se manifiesta de ella en los síntomas de los niños y jóvenes sino también en los de quienes se encuentran en relación con ellos de una u otra manera. De esta forma se pretende sobrevalorar de manera permanente las características del lazo social, inclusive considerándolo como el de una determinada época: la contemporánea.
Las múltiples relaciones que pueden darse entre los síntomas y la angustia en quienes se encuentran vinculados con la escuela (alumnos, padres, docentes) conforman gran parte de la fenomenología con la que nos encontramos quienes trabajamos en ellas desde la Salud Mental y es la entrevista el método que utilizamos corrientemente como herramienta para abordar la cuestión. Sin embargo, no es frecuente que se reflexione (y mucho menos que se determine de manera explícita) sobre cuáles son los objetivos de la utilización de ese dispositivo (Foucault). Realizando esta tarea ya nos adentramos en el problema de la intervención. Desde nuestra perspectiva la consideración estricta del fenómeno transferencial y la de la orientación respecto de una idea de cura son condición necesaria para rescatar a la intervención de un empirismo amigo de la adaptación y desabonado del inconciente.
Contenido:
a) El concepto de síntoma. El síntoma como conducta y el síntoma como ficción.
b) El concepto de angustia. La angustia y el síntoma.
c) La entrevista en la escuela. ¿Entrevista, diálogo o conversación? Lógica y estructura.
d) El concepto de transferencia. Transferencia y repetición. La transferencia, la confianza y la suposición de saber.
e) La interpretación. La interpretación psicoanalítica.
f) La intervención. La intervención en la escuela. La articulación síntoma, transferencia e interpretación.
La presentación de casos acompañará todo el recorrido del curso.
Bibliografía:
a) Freud, Sigmund:
- Obras Completas; 17ª Conferencia de Introducción al Psicoanálisis: “El sentido de los síntomas” (1916-17); Volumen XVI. Ed. Amorrortu.
b) Freud, Sigmund:
- Obras Completas; “Inhibición, síntoma y angustia” (1925); capítulos VIII, IX y punto B del Apéndice; Editorial López Ballesteros, Tomo I (1948)
c) Kapp. Ernest:
- “La lógica en la Grecia antigua” (1945); Capítulo 1 “El origen de la Lógica como ciencia”. Ed. José M. Cajica Jr.
Arenas, Gerardo:
- “Estructura lógica de la interpretación” (1998) Punto I “Por qué la lógica?” y Punto II-5 “Estructura”. Editorial Atuel Anáfora.
Miller, Jacques-Alain :
- “Estructura, desarrollo e historia” (1999); Páginas 15 a 58. Editorial Gelbo.
d) Freud, Sigmund:
- Obras Completas, “Sobre la dinámica de la transferencia” (1912); Volumen XII. Ed. Amorrortu.
- Obras Completas, “Recordar, repetir y reelaborar (Nuevos consejos sobre la técnica del psicoanálisis)” (1914); Volumen XII. Ed. Amorrortu.
e) Lacan, Jacques:
- “Escritos 2”; “La dirección de la cura y los principios de su poder” (1958); Siglo XXI Editores (1975).
Cronograma:
- El curso consta de 10 encuentros presenciales semanales de 2 horas reloj.
- Cantidad de vacantes limitadas: 40.
- Días de cursada: Martes 17. 30 hs., a partir del 3/5.
- Lugar de dictado del curso: Esc. Carlos Pellegrini, Marcelo T. De Alvear 1851
- Por resolución Nro. 657/05 de la Secretaría de Educación del G.C.B.A. el curso otorga: 0,090 puntos para profesionales integrantes de Equipos de Orientación Escolar y 0,045 puntos para docentes de todos los niveles.
- El curso es NO ARANCELADO.
Informes e inscripción:
Departamento de Extensión - Marcelo T. De Alvear 1851 – C.P. (1122) Ciudad de Buenos Aires
Tel.: 4815-4001 internos 44 y 45
Horario: 10 a 20 hs.
- e-mail: departamentodeextension@hotmail.com
